Денверська модель раннього старту (ESDM) — це форма втручання, спрямована на маленьких дітей, у яких виявляються ранні ознаки аутичного спектра, запропонована американськими психіатрами Саллі Дж. Роджерс і Джеральдін Доусон. 

Вона призначена для того, щоб якомога раніше надати допомогу в розвитку дітям з підозрою на РАС для зменшення або ліквідування розриву в здібностях цієї дитини з її однолітками нормотипового розвитку.

У 2010 році було опубліковано роботу "Денверська модель раннього старту для маленьких дітей з аутизмом: сприяння розвитку мовлення, навчання та залучення", в якій була детально описана методика ESDM. Вважається, що вона, як правило, спрямована на дітей віком від 12 до 48 місяців  і тісно пов’язана з прикладним аналізом поведінки, який ефективно впливає на дитину в результаті цієї роботи роботи.

 ESDM спрямована на використання «програм спільної діяльності», які досліджують природні інтереси дитини і їх вплив на  її навчальний потенціал, формування повсякденної взаємодії між дитиною та її батьками (опікунами), для максимального розвитку потенціалу дитини, відповідно до оцінки її можливостей. 

Роджерс і Доусон описують основні особливості ESDM як: 

1. міждисциплінарна команда, яка впроваджує розвивальну навчальну програму, що стосується всіх областей;

2. зосередженість на міжособистісній взаємодії;

3. розвиток плавного, взаємного та спонтанного наслідування жестів, рухів і виразів обличчя, використання предметів;

4. акцент на розвитку невербальної та вербальної комунікації;

5. зосередження на когнітивних аспектах гри, яка виконується в рамках діадичних ігрових процедур;

6. партнерство з батьками.

Оцінка

Втручання починається з вимірювання рівня навичок дитини у сфері мовлення, соціальних навичок, наслідування, пізнання, гри, а також моторних навичок та самодопомоги. Оцінювання служить основою для майбутніх повторних оцінок, які реалізуються кожні 12 тижнів,  і її модель представлена ​​в книзі Роджерса та Доусона 2010 р. під назвою Контрольний список навчальної програми ESDM.

План втручання 

Результати першої оцінки використовуються для складання плану втручання, який описує заходи, що мають виконувати з дитиною батьки та терапевти. Міждисциплінарна команда контролює прогрес і коригує план з кожним новим 12-тижневим оцінюванням.  Батьки також проходять навчання і відіграють певну важливу роль у програмі, беручи на себе більшість видів діяльності в плані взаємодії з дитиною або, в деяких випадках, виконуючи їх усі разом всією командою.

Серед областей, на яких зосереджується план втручання, особливо важливі: наслідування, невербальне спілкування (включаючи спільну увагу), вербальне спілкування, соціальний розвиток (включаючи обмін емоціями) і гра.